三亞通過“內升外引”不斷擴大優(yōu)質教育資源供給 讓每個孩子在家門口上好學

三亞通過“內升外引”不斷擴大優(yōu)質教育資源供給

讓每個孩子在家門口上好學

在三亞市第七小學，小朋友們在操場上踢足球。王將就攝

“去年假期，兩個孩子上興趣班花費了上千元。”三亞市吉陽區(qū)南丁村村民譚德良說，今年吉陽區(qū)暑期托管學校覆蓋面更廣，南丁小學作為新增的教學點，開設了書法、繪畫、舞蹈等特色課程，讓不少村里的孩子暑期有了好去處、新“玩法”，還減輕了家長的經(jīng)濟負擔。

通過實施“好校長、好教師”引進和培養(yǎng)工程，近年來三亞面向全國引進優(yōu)秀校長26名、骨干教師44名，優(yōu)秀外籍教師39名，面向全國公開招聘優(yōu)秀教師886名；人大附中三亞學校、上外三亞附中等11個合作辦學項目落地，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源引進項目各區(qū)全覆蓋。

深化“五育并舉”

強化“特色印記”

“以前我總是不敢開口說英語，看到其他學校同學在英語比賽時的精彩表現(xiàn)，激勵著我也要勇敢展示自己。”三亞市吉陽區(qū)羅蓬小學學生王子微說。

在三亞第二小學教師的協(xié)助下，羅蓬小學英語教師譚敬妮經(jīng)過一番鉆研，對課程進行改革，盡可能讓每個學生“動起來”“說出來”，沉寂的課堂“活”了起來。

得益于三亞積極探索集團化辦學，促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，該市不少中小學教育教學質量得到較大提升的同時，學生們的校園生活也在不斷豐富，讓學生們收獲更多自信、快樂成長。

近年來，三亞始終堅持“五育并舉”，打造“健康陽光、好學上進、勤勞誠信、文明樸實”的中小學生“特色印記”，培養(yǎng)更多能擔當海南自貿港建設重任的時代新人。

教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。三亞如何在短時間內補齊基礎教育短板，如何破解教育人才短缺的瓶頸？三亞的解題思路是：高位嫁接“優(yōu)質基因”。

隨著人大附中三亞學校等國內優(yōu)質教育資源相繼落戶，三亞著力打造的吸引和集聚人才的平臺逐漸釋放效應，近年來，三亞引進優(yōu)秀校長、管理團隊和骨干教師共249名，占全市公辦中小學專任教師總數(shù)的4.6%，這為三亞基礎教育植入了“優(yōu)質基因”。

引進好校長、骨干教師，在一定程度上解了三亞教育人才隊伍之“渴”，三亞還探索從根本上解決“做優(yōu)”基礎教育的師資問題。

近年來，三亞不斷完善教師“全方位”發(fā)展研培體系，先后完成了70個國培、省培和101個市培項目培訓工作，三亞市教育局連續(xù)兩年被評為“海南省中小學教師繼續(xù)教育培訓工作先進單位”。在強化教師梯隊方面，三亞創(chuàng)新實施“雁領天涯”工程，通過“分層培養(yǎng)、分類施策、‘進階式’發(fā)展”的模式，遴選500名優(yōu)秀教師實施“三大雁陣計劃”，為年輕教師樹立職業(yè)標桿，輻射帶動青年教師階梯式成長。

與此同時，三亞堅持以黨建引領推動師德師風建設。今年以來，三亞市教育局組織全市中小學校將“清廉學校”建設融入校園文化建設和教育教學中，進一步增強教師廉潔從教意識，培塑青少年清正廉潔的品格，在校園中營造崇廉尚潔的濃厚氛圍。

主題班會、手抄報、廉潔文化書畫創(chuàng)作大賽……三亞市第九小學通過開展形式多樣的活動，讓廉潔文化浸潤校園。“小組討論、家風故事分享等活動，讓清廉思想從小根植于學生心靈，也提醒自己要堅守教育初心。”三亞市第九小學教師梁倩說。

加速補齊短板

讓優(yōu)質教育惠及更多孩子

教室里，老師正手把手地指導孩子們繪畫；操場上，孩子們和體育老師在跳繩鍛煉……7月19日，在三亞市第九小學校園內回蕩著孩子們的歡聲笑語。“暑期托管讓孩子過得安全、玩得開心，也為家長們解決了托護難題。”三亞市第九小學學生家長楊真說。

“官方帶娃”是暑期的一大熱詞。在全省率先探索開展的暑期托管服務，三亞版“官方帶娃”服務開展至今已是第六個年頭，如今覆蓋面更廣，課程內容也更加豐富，朝著更加完善和專業(yè)的方向前進，更好地助力“雙減”政策精準落地。

說起這個假期的收獲，在丹州小學參加暑期公益課堂的四年級學生姜呈彬不假思索地說：“我學會畫房子、小汽車，交到了新朋友，還學到了很多科普知識！”

“這個暑期，三亞市教育局在三亞市第九小學、三亞市實驗小學、八一小學開展暑期托管服務，各區(qū)也分別開設了暑期托管校區(qū)。三亞全市共設立26個托管學校，截至7月22日，全市實際參與學生近5000人。”三亞市教育局黨委委員、副局長陳小冬說。

三亞特色暑期托管“點亮”孩子繽紛假期，多彩的課后服務則讓校園生活更加精彩，優(yōu)質的教育資源正化為甘霖，讓更多孩子享受到教育均衡發(fā)展的紅利。

“放學后在教室寫作業(yè)，遇到難題可以向老師請教，學習效率高。”實施“雙減”政策后，三亞市第七小學學生蒙秀旻明顯感覺自己的作業(yè)負擔變輕了。

感受到變化的，不只學生，還有家長。

“課后特色課程更豐富，孩子的興趣愛好多了。”提到這一年多來孩子在教育方面的變化，吉陽區(qū)丹州小學學生家長尹春月嘴角不禁上揚，“孩子在家門口就能接受優(yōu)質教育，是每一位家長內心的期盼。如今，這一愿望得以實現(xiàn)。”

截至6月底，三亞大部分開展課后服務的學校均已完成學校、學生、教師信息錄入、課程設置、開班選課等工作，大大提升學校課后服務工作的效率。

三亞市教育局黨委書記杜井岡表示，將把“一本三基四梁八柱”戰(zhàn)略框架作為三亞教育今后發(fā)展的重要方向和行動遵循，以辦好人民滿意的教育為根本目的，著力提高質量、優(yōu)化結構、補齊短板、促進公平，持續(xù)推進優(yōu)質教育資源引進工作，奮力推進三亞教育高質量發(fā)展。